مثير للإعجاب

ما هو مبدأ بريمك؟ التعريف والأمثلة

ما هو مبدأ بريمك؟ التعريف والأمثلة


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

مبدأ Premack هو نظرية التعزيز تنص على أنه يمكن تعزيز السلوك الأقل رغبة من خلال فرصة الانخراط في سلوك أكثر رغبة. سميت النظرية باسم منشئها ، عالم النفس ديفيد بريماك.

الوجبات السريعة الرئيسية: مبدأ بريماك

  • ينص مبدأ Premack على أن سلوك الاحتمالية الأعلى سيعزز السلوك الأقل احتمالًا.
  • تم إنشاء هذا المبدأ من قبل عالم النفس ديفيد بريماك ، وأصبح هذا السمة المميزة لتحليل السلوك التطبيقي وتعديل السلوك.
  • تلقى مبدأ Premack دعما تجريبيا وكثيرا ما يطبق في تربية الطفل وتدريب الكلاب. ومن المعروف أيضا باسم نظرية النسبية التعزيز أو حكم الجدة.

أصول مبدأ بريماك

قبل تقديم مبدأ Premack ، احتفظ الشرط الفعال بأن التعزيز كان مرتبطًا بعلاقة سلوك منفرد ونتيجة واحدة. على سبيل المثال ، إذا نجح الطالب في إجراء اختبار ما ، فسيتم تعزيز سلوك الدراسة الذي أدى إلى نجاحه إذا كان المعلم يكمله. في عام 1965 ، توسّع عالم النفس ديفيد بريماك في هذه الفكرة لإظهار أن سلوكًا ما قد يعزز سلوكًا آخر.

كان براك يدرس قرود Cebus عندما لاحظ أن السلوكيات التي يمارسها الفرد بشكل طبيعي بتردد أعلى هي أكثر فائدة من تلك التي يشارك فيها الفرد بتردد أقل. اقترح أن السلوكيات الأكثر مجزية ، ذات التردد العالي يمكن أن تعزز السلوكيات الأقل مجزية ، ذات التردد المنخفض.

دعم البحوث

منذ أن شارك Premack أفكاره لأول مرة ، دعمت العديد من الدراسات مع كل من الناس والحيوانات المبدأ الذي يحمل اسمه. واحدة من أوائل الدراسات التي أجريت من قبل بريماك نفسه. قرر Premack أولاً ما إذا كان المشاركون الصغار يفضلون لعب الكرة والدبابيس أو تناول الحلوى. ثم اختبرهم في سيناريوهين: أحدهما كان على الأطفال لعب الكرة والدبابيس من أجل أكل الحلوى والآخر الذي عليهم فيه تناول الحلوى من أجل لعب الكرة والدبابيس. وجد Premack أنه في كل سيناريو ، أظهر الأطفال الذين فضلوا السلوك الثاني في التسلسل فقط تأثير التعزيز ، دليلًا على مبدأ Premack.

في دراسة لاحقة أجراها Allen و Iwata ، تبين أن التمرينات بين مجموعة من الأشخاص ذوي الإعاقات النمائية زادت عندما كانت ممارسة الألعاب (سلوك عالي التردد) متوقفة على ممارسة الرياضة (سلوك منخفض التردد).

في دراسة أخرى ، وجدت الويلزية وبيرنشتاين ولوثانز أنه عندما وعد عمال الوجبات السريعة بمزيد من الوقت في محطاتهم المفضلة إذا كان أداءهم يفي بمعايير محددة ، تحسنت جودة أدائهم في محطات العمل الأخرى.

وجدت بريندا جيجر أن تزويد طلاب الصف السابع والثامن بوقت للعب في الملعب يمكن أن يعزز التعلم بجعل اللعب متوقفًا على إكمال عملهم في الفصل. بالإضافة إلى زيادة التعلم ، زاد هذا المعزز البسيط من الانضباط الذاتي للطلاب والوقت الذي يقضونه في كل مهمة ، وقلل من حاجة المعلمين إلى تأديب الطلاب

أمثلة

يمكن تطبيق مبدأ Premack بنجاح في العديد من الإعدادات وأصبح سمة مميزة لتحليل السلوك التطبيقي وتعديل السلوك. مجالان أثبتا تطبيق مبدأ Premack أنهما مفيدان بشكل خاص هما تربية الطفل وتدريب الكلاب. على سبيل المثال ، عند تعليم الكلب كيفية لعب الجلب ، يجب أن يعلم الكلب أنه إذا أراد مطاردة الكرة مرة أخرى (سلوك مرغوب فيه للغاية) ، فعليه إعادة الكرة إلى مالكه وإسقاطها (سلوك أقل رغبة).

يستخدم مبدأ Premack في كل وقت مع الأطفال. أخبر العديد من الآباء الأطفال أنه يجب عليهم تناول الخضروات قبل أن يتمكنوا من تناول الحلوى أو يجب عليهم إنهاء واجباتهم المدرسية قبل السماح لهم بلعب لعبة فيديو. هذا الميل لمقدمي الرعاية لاستخدام هذا المبدأ هو سبب تسميته أحيانًا "قاعدة الجدة". في حين أنه يمكن أن يكون فعالًا للغاية مع الأطفال من جميع الأعمار ، من المهم الإشارة إلى أنه ليس كل الأطفال مدفوعين بنفس القدر من المكافآت. لذلك ، من أجل تطبيق مبدأ Premack بنجاح ، يجب على مقدمي الرعاية تحديد السلوكيات التي تحفز الطفل بشدة.

حدود مبدأ بريماك

هناك العديد من القيود على مبدأ Premack. أولاً ، تعتمد استجابة الفرد لتطبيق المبدأ على السياق. ستلعب الأنشطة الأخرى المتاحة للفرد في لحظة معينة وتفضيلات الفرد دورًا في ما إذا كان المُعزز المختار سينتج عنه سلوكًا أقل احتمالًا.

ثانيًا ، غالبًا ما يحدث السلوك عالي التردد بمعدل أقل عندما يكون مرتبطًا بسلوك منخفض التردد مقارنةً بالوقت الذي لا يتوقف فيه على أي شيء. قد يكون هذا نتيجة لوجود فرق كبير بين احتمال أداء السلوكيات العالية والمنخفضة التردد. على سبيل المثال ، إذا كانت ساعة واحدة من وقت الدراسة تكسب ساعة واحدة فقط من تشغيل ألعاب الفيديو والدراسة سلوك منخفض للغاية في حين أن تشغيل ألعاب الفيديو هو سلوك عالي التردد للغاية ، فقد يقرر الفرد عدم الدراسة لكسب وقت ألعاب الفيديو بسبب كمية كبيرة من وقت الدراسة مرهقة للغاية.

مصادر

  • بارتون ، إيرين إي. "مبدأ بريماك". موسوعة اضطرابات طيف التوحد، حرره فريد ر. فولكمار ، سبرينغر ، 2013 ، ص. 95. //doi.org/10.1007/978-1-4419-1698-3
  • جيجر ، بريندا. "وقت للتعلم ، وقت للعب: مبدأ بريمك المطبق في الفصل الدراسي." التعليم الثانوي الأمريكي، 1996. //files.eric.ed.gov/fulltext/ED405373.pdf
  • جيبوليت ، ستيفاني. "فهم مبدأ بريمك في تدريب الكلاب." نادي بيت الكلب الأمريكي، 5 يوليو ، 2018. //www.akc.org/expert-advice/training/what-is-the-premack-principle-in-dog-training/
  • يوهانينغ ، ماري ليا. "مبدأ بريماك". موسوعة علم النفس المدرسي، حرره ستيفن لي ، سيج ، 2005. //dx.doi.org/10.4135/9781412952491.n219
  • كيونكا ، إليزابيث ج. إ. "مبدأ بريماك". موسوعة سلوك الطفل ونموه، حرره سام جولدشتاين وجاك أ. ناجليري ، سبرينغر ، 2011 ، ص. 1147-1148. //doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_2219
  • Psynso. "مبدأ بريماك". //psynso.com/premacks-principle/
  • بريماك ، ديفيد. "نحو قوانين السلوك التجريبي: I. التعزيز الإيجابي." مراجعة نفسية، المجلد. 66 ، لا. 4، 1959، pp. 219-233. //dx.doi.org/10.1037/h0040891
  • الويلزية ، ديان اتش بي ، دانييل ج. بيرنشتاين ، وفريد ​​لوثان. "تطبيق مبدأ بريمك للتعزيزات على موظفي خدمة جودة الأداء". مجلة إدارة السلوك التنظيمي، المجلد. 13 ، لا. 1، 1993، pp. 9-32. //doi.org/10.1300/J075v13n01_03


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos